游学美利坚

陈筱蕾，法研所国际法组一年级。获得八十八学年度
第二学期的章孝慈暑期海外游学奖学金。她选择了热
门的美国为游学地点。到底美国的游学环境如何，有
没有什么需要注意的地方？听听筱蕾的经验谈吧！
　
＜机会－别放弃进修的机会＞
五年的大学生活，在八十六年的夏天，画下了句点，而因缘际会，让我有幸留任母校担任助教。三年来，除了行政工作的历练外，师长们也常提醒我们，有进修的机会时，一定要好好把握，因为这是个人资本的累积。八十九年，幸运获得章孝慈奖学金的资助，能一偿宿愿，到美国华府参加法律简介课程，除了希望能亲身体验美国式的教学之外，也是人生中的有趣片段。以下是个人的经验与建议，希望对读者能有些许的帮助。

＜学习－美国的高等教育很发达，学校也多，暑期课程也不例外。所以在选择课程时，应就个人之需求做决定＞
一、课程选择
美国的高等教育很发达，学校也多，而暑期课程(Summer Program)亦不例外。就法律的领域，除有针对法官、检察官、律师等法律专业人士提供授与修业证书（diploma）的短期课程外，也有一般性课程。就前者而言，多会要求修业者具备一定之工作年资，而此种专业课程，亦着眼在特定之议题（例如智能财产权法、电子商务法律问题等），故具有实务经验者较容易进入状况，学习效果也会比一般的学生好。后者则不限于专业人士，主要针对美国法律制度作简介，因此其设定的目标族群多属外籍人士，因此，这种课程的参与者来自不同的国家，并且也不限于法律系所的学生，因此较多元化。
在选择课程时，应就个人之需求做决定。个人的状况是，因为我并没有对任何专业领域有所研究，故选择一般性课程。在参考学长姐的建议后，选择【美国法律体系简介】课程。该课程的主要目的有二：一是提供国外人士初步了解美国法律体系的媒介，二是为即将在美国各大学攻读法律硕士(LL.M)课程的外籍学生，提供一个先修课程(pre-LL.M program)。

二、【美国法律体系简介】课程设计
由美国国际法学会(International Law Institute)于华府乔治华盛顿大学(George Washington University)举办的【美国法律体系简介】，迄今已有廿多年的历史。基本上，由该校提供硬件设施(如：学生宿舍、教室)，美国国际法学会则负责邀请各该课程中的讲师。
课程分为共同课程与选修课程，上课时间为星期一至星期五，分上午时段与下午时段，共计四星期。共同课程是所有学员必修，包含美国宪法、美国法院体系、诉讼法概论、侵权行为法，契约法、财产法、税法等。选修课程则分为国际贸易法简介及法律资料搜寻(Legal Research),依照个人兴趣选择。国际贸易法简介，基本上属概论性质，主要有国际贸易法简介、智能财产权简介、争端解决程序简介、仲裁程序简介等主题分次讲述。法律资料搜寻则将学员分成小组，由执业律师指导学员如何写案件摘要(即brief)、文章注释(citation)以及图书馆及网络资料搜寻等，比较适合即将进入美国法学院就读的学员，而实际上，所有即将于秋季就读美国各大法学院的学员也都选择该课程。
除课堂讲授外，学会也安排一天的时间，带领学员到哥伦比亚特区的初审法院参观。除听取法院人员的演示文稿之外，还可自由到准许旁听的法庭见习法官审理的过程。当这些在美国法律影集中常出现的场景在我们眼前上演时，真的有亲临现场的感动。

三、讲师及学员组成
由于本届课程总监为乔治城大学(Georgetown University)的专任教授，因此，讲师几为该校的专、兼任教授，少数为乔治华盛顿大学的教授，余则为政府机关的公职人员、法官或执业律师。而本届的学员，则有来自亚洲、欧洲、南美洲，计有十六国人士，其中有法官、检察官、政府官员、律师、公司职员、教师、研究生、大学生等，其中近三分之一的学员，即将于秋季就读美国各大学的法律硕士课程。

四、学习状况
在报到当天，学会的工作人员会发下课程之进度表、讲师名单以及上课教材，方便学员准备。每个单元，都有作业要预习，所以每天回到宿舍后，第一件事就是准备怎样也看不完的作业。但因课前预习有助于了解上课之内容，所以大家还是尽量准备。
至于讲师的授课方式，除概论性课程外，偏好采用苏格拉底问答式的教学方法引导学员思考，而这也是美国法学院的标准授课方式。因此，整个课程除是对不同法体系的学习之外，最需要克服的其实是语言问题。因为各位讲师并不因学员为外国人而减慢速度，虽然对大家都造成一定程度的困扰，但实际上对学员有相当之帮助，因为从不知所云到可以听懂七、八成的内容，成就感也蛮大的呢。
而在课堂上，也可以明显发现东、西方学员的差异。西方的学员比较活泼，也勇于发问或提出自己的看法，但东方学生几乎永远是沉默的一群，而且比较喜欢在课后跟同学讨论或再询问讲师。

＜体验－互动，才是最有趣的地方＞
虽说学习法律是本课程的主要目的，但学员间的互动才是最有趣的地方，而且所谓的文化冲击，是在所难免的。就个人状况而言，两位室友都是热情的拉丁民族，一位来自厄瓜多尔，另一位则是墨西哥的小朋友。而其它的学员，也来自不同国家，所以在相处时，彼此都需调适。
就语言的部分，以中南美洲来说，除巴西使用葡萄牙语外，其余国家皆以西班牙与为官方语言。以墨国学生而言，因为自中学开始，即有部分课程（如：数学、科学、生物）使用英语教材，授课也以英文为之，因此墨国学生多可用英语沟通，但是对其口音则不敢领教，因为比较急促，要听懂仍需一番功夫。
另一方面，西方人比较重视休闲生活，每逢周末，必呼朋引伴至酒吧狂欢一番，而生活饮食，则因各国天然环境而有不同的发展，本人的墨西哥室友与其同胞，非常喜爱辣椒，一位同学甚至请母亲从寄来一箱食材，让我们品尝传统墨国料理，这也是毕生难忘的经验，因为实在是太辣了！
华府为美国首都，各种艺文活动发达，纪念堂、博物馆非常多，而只要是隶属于史密斯松协会（Smithsonian Institute）者，皆免费参观；另外，各政府单位也会设计导览活动，因此课余时间都可随各人喜好参观。

＜有感－不可讳言，英语是当今世界上的强势语言＞
一、 语言学习
不可讳言，英语是当今世界上的强势语言，在台湾的教育体制之下，其实一般台湾学生的英语水准并不差，只是缺少的练习的机会，临场反应上不及欧洲等地的学生。而邻国日本的学员，更不赶发言，因为日本的课程设计较重视书面的阅读与写作，因此没有会话课，学生如果想练习会话，还必须到坊间的语言补习班。另外，日本的翻译很发达，只要国外有新书或新的信息，很快就有日文译本，造成一般日本人都怯于开口说英语。欧美学生，则因语系本有相关，所以学习英文，并不会对他们造成太大困扰。

二、 法律课程部分
美国的法律教学，是建构在案例法教学（case study）之上，所以法体系的建构，是一块块堆栈而成，对成文法系国家的学生，理解上稍嫌混乱。若能先就体系作概要介绍，再辅以实际案例，学生的吸收度会比较好。

＜后记－请不要惧怕说英语，因为这是最重要的沟通桥梁＞
美国法律简介课程，属入门课之设计，为配合一般学生之程度，讲授时并不会很深入，建议有兴趣参与类似课程的同学，可把上过的英美法课程预先翻阅，做为暖身；而英语部分，则靠个人之努力了，但请不要惧怕说英语，因为这是重通的沟通桥梁。

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